تُعتبر المهارات في التفكير النقدي، التفكير الإبداعي، التواصل الفعال والعمل التعاوني من المتطلبات العالمية في التعليم في القرن الحادي والعشرين. يجب تطوير هذه القدرات في الفصل الدراسي من خلال القراءة والكتابة والرياضيات لتحسين قدرة الطلاب على تفسير النص المقروء وربطه بتجاربهم. تصبح القراءة والكتابة والرياضيات المكون الرئيسي في أنشطة تقييم الكفاءة الدنيا (AKM) التي هي جزء من التقييم الوطني (AN). يهدف هذا البحث إلى وصف تنفيذ القراءة والكتابة والرياضيات في عملية التعلم في المدارس الإعدادية العامة في باميكاسان. يستخدم هذا البحث منهجًا نوعيًا من خلال طريقة دراسة الحالة. النتائج هي، أولاً، أن المعلمين قد شاركوا في ورش عمل متعددة حول القراءة والكتابة والرياضيات، سواء في المدرسة أو خارجها. ثانيًا، قام المعلمون بتنفيذها في خطط الدروس الخاصة بهم، وهي الأهداف، أنشطة التعلم، والتقييمات. ثالثًا، تمكن معظم المعلمين من تطبيق محتوى القراءة والكتابة والرياضيات في عملية التعلم، لكن لا يزال هناك بعض المعلمين الذين يواجهون صعوبات في تطبيق محتوى الرياضيات. يُقترح أن يقوم المعلمون بعمل الرياضيات بين المواد من خلال دور نشط لتحديد الفرص لتعزيزها والتعاون مع معلمين آخرين حول الرياضيات في المنهج من خلال غرسها في المواد التي يقومون بتدريسها دون فقدان التركيز على موضوعهم الخاص.
درست ستي عزيزة (الاثنين) هذا السؤال.