لقد elevated globalization مكانة اللغة الإنجليزية على مستوى العالم، مما أدى إلى تغييرات كبيرة في تعليم اللغة الإنجليزية. تفحص هذه الدراسة تمثيل التنوع الثقافي في كتب تدريس اللغة الإنجليزية المستخدمة في المدارس الثانوية العامة التايلاندية، مع التأكيد على الأهمية المتزايدة للمحتوى الثقافي الشامل. على وجه الخصوص، تحلل أربعة مكونات رئيسية - الصور، والنصوص القرائية، والأنشطة التفاعلية، وممارسات القواعد - لتقييم كيف يتم تصوير التنوع الثقافي وما إذا كان مثل هذا المحتوى يدعم الاندماج في فصول اللغة الإنجليزية. تشمل العينة ثلاثة كتب معتمدة من الوزارة: نيو فرونتيرز 1، سبارك 1، ونيو وورلد 1. تكشف النتائج أن المحتوى من سياقات غير ناطقة باللغة الإنجليزية يتميز بوضوح، مما يوفر تعرضًا كبيرًا للثقافات العالمية. كما تتضمن بعض المواد عناصر من الثقافة التايلاندية، لا سيما في النصوص القرائية والمهام التفاعلية. ومع ذلك، لا يزال الانتقال نحو احتضان كامل لوجهات النظر بين الثقافات والمتعددة الثقافات عبر جميع مكونات الكتاب غير متسق.
درس برومواتشارانون وآخرون (الأربعاء) هذا السؤال.