تهدف هذه الدراسة إلى معرفة كيفية تصور الطلاب عند استخدام يوتيوب لتطوير مهارة التحدث لديهم. تستخدم الدراسة تصميمًا نوعيًا مع نهج الظواهر، مستفيدة من البيانات النوعية في شكل وصف نوعي. حضر عشرة طلاب أثناء جمع البيانات. يتم استخدام العينة الغرضية لاختيار الموضوعات، وأدوات البحث تشمل المراقبة، المقابلة، والتوثيق. تشمل خطوات جمع البيانات تقنيات مثل تقليص البيانات، الترميز، عرض البيانات، والاستنتاج. تكشف النتائج أن الطلاب يستخدمون يوتيوب كوسيلة إضافية لتعلم اللغة الإنجليزية، يمكن للطلاب التواصل مع المعلم إذا شجعهم المعلم على التحدث باللغة الإنجليزية، يمكن للطلاب نطق الكلمات بشكل جيد أثناء التحدث، المفردات التي استخدموها جديدة، لكن الطلاب لا يزالون غير طلقين عند التحدث باللغة الإنجليزية لأنهم لا يزالون يفكرون في القواعد. نتائج البحث تشير إلى أن تصور الطلاب حول استخدام يوتيوب لتعلم اللغة الإنجليزية إيجابي، حيث يمكنهم من خلال يوتيوب تعلم أي شيء خاصةً مهارات التحدث. يمكن أن يساعد يوتيوب الطلاب في تحسين النطق وزيادة المفردات، لكن يوتيوب أقل فائدة في القواعد والطلاقة. الكلمات المفتاحية: تصور الطلاب، يوتيوب، مهارة التحدث.
نوريانتي وآخرون (Thu) درسوا هذا السؤال.