تطبيق التعليم الأيديولوجي والسياسي في دروس الترجمة بين الصينية والإنجليزية في الجامعات

تركز هذه الورقة على دمج العناصر الأيديولوجية والسياسية في دروس الترجمة بين الصينية والإنجليزية في الجامعات، بهدف استكشاف الأساس النظري، والقضايا العملية، ومسارات التنفيذ لدمجها. استنادًا إلى نظرية التعلم البنائية، ونظرية الاتصال بين الثقافات، ونظرية التعليم للتنمية الشاملة، تحلل الدراسة المشاكل الحالية في تدريس الترجمة بين الصينية والإنجليزية، مثل الدمج الجامد للعناصر الأيديولوجية والسياسية، وعدم كفاية معرفة المعلمين، وأنظمة التقييم غير المكتملة، ونقص الموارد التعليمية. وتقترح استراتيجيات مستهدفة من خمسة أبعاد: استكشاف المواد الأيديولوجية والسياسية، ابتكار طرق التدريس، تحسين معرفة المعلمين، إكمال أنظمة التقييم، وتطوير الموارد التعليمية. من خلال التحقق مع حالات تدريس تشمل قصائد وطنية، تقارير عن الإنجازات التكنولوجية، ومستندات سياسية، تُظهر هذه الاستراتيجيات أنها فعّالة في توحيد تعليم مهارات الترجمة مع توجيه القيم. وهي تثري النظام النظري لدمج التعليم الأيديولوجي والسياسي المستند إلى المنهج مع تدريس الترجمة، مما يوفر مرجعًا عمليًا لزرع مواهب الترجمة تتمتع بكفاءة مهنية وإحساس بالانتماء الوطني.