تهدف هذه الدراسة إلى استكشاف استراتيجيات الانضباط الاستباقي في منع السلوكيات غير المنضبطة في المدارس الثانوية العامة. باستخدام نهج نوعي وتصميم دراسة حالة، تم جمع البيانات من خلال مناقشات جماعية مركزة تضم الطلاب والمعلمين ومديري المدارس من خمس مؤسسات. تشير النتائج الرئيسية إلى أن استراتيجية الانضباط الفعالة تتكون من ثلاثة عناصر رئيسية: مشاركة الوالدين، القيادة المدرسية التي تعمل كوالد بديل، وتطبيق الانضباط الإيجابي. لقد أظهرت مشاركة الوالدين العاطفية والتواصلية أنها تشكل شخصية الطلاب وسلوكهم الطيع. تخلق القيادة التشاركية للمدير، والتي تكون حاضرة جسديًا في بيئة المدرسة، شعورًا بالأمان وتعزز امتثال الطلاب. في الوقت نفسه، يمكن أن تزيد منهجية الانضباط الإيجابي التي تركز على تطوير الشخصية من خلال النموذج والحوار ومشاركة الطلاب النشطة من الوعي الداخلي بالقيم الانضباطية. تقدم هذه البحث مساهمة مفاهيمية لتطوير إطار عمل لإدارة الانضباط التعاوني والإنساني والسياقي. تشمل الآثار العملية لهذه الدراسة الحاجة إلى التكامل النظامي لكل من الاستراتيجيات الثلاث في السياسة التعليمية الوطنية لإنشاء ثقافة مستدامة من الانضباط في المدارس الثانوية.
دراسة Belle et al. (Sat) هذا السؤال.