تصميم منهج متعدد التخصصات لبرامج الصحافة والتواصل ضمن معاهد الصناعة والأكاديمية الجديدة للفنون الحرة

في ظل مبادرة الفنون الحرة الجديدة وظهور معاهد الصناعة والأكاديمية، تواجه برامج الصحافة والتواصل تحدي عدم التوافق بين "المنطق التخصصي" و"منطق الصناعة." يركز هذا البحث على تصميم المنهج ويتبنى نظرية التعلم البنائي، ونموذج الكفاءة بشكل حرف T، وإطار عمل CDIO (تصور-تصميم-تنفيذ-تشغيل)، ويقترح هيكلًا تدريجيًا ثلاثي المستويات: "منصة + وحدة + شهادة مصغرة." تضمن الدورات الأساسية (2 ائتمانات) محو الأمية الرقمية وتفكير التصميم؛ تضم الدورات الوحدوية (10 ائتمانات) مشاريع واقعية؛ وتقدم الشهادات المصغرة (2 ائتمانات) توسيع المهارات بشكل مرن. أظهرت سنتان من التنفيذ التجريبي تحسينًا كبيرًا في كفاءات الطلاب. ارتفعت نسبة رضا الشركات من 78% إلى 92%، وتم اعتماد 35% من مخرجات الطلاب مباشرة من قبل الشركات الشريكة. يتناول البحث أربع تحديات رئيسية – النزاعات الثقافية التخصصية، الحواجز بين الك faculty، الموارد المجزأة، وحمولة التفكير لدى الطلاب – من خلال آليات مثل التوجيه المزدوج (أكاديمي/صناعي)، جدولة مرنة للفصول الدراسية، وتقييم متنوع. يشكل هذا نموذج إصلاح خفيف الوزن يمكن تكراره. تشمل القيود كون العينة مقتصرة على ثلاث معاهد صناعية وأكاديمية؛ تشمل الخطوات المستقبلية تحليل المنهج إلى وحدات مصغرة ذرية ونشر النموذج عبر تخصصات وسائط أوسع لبناء نظام تكامل أكثر انفتاحًا بين الصناعة والتعليم.