تطبيق نموذج التعلم بالصورة والصورة في تعلم العلوم لطلاب الصف الخامس

تعتبر الأنشطة التعليمية عملية تفاعل بين الطلاب والمعلمين وموارد التعلم في بيئة التعلم. تهدف هذه الدراسة إلى تحديد مستوى إكمال نتائج التعلم في العلوم الطبيعية والاجتماعية (IPAS) لطلاب الصف الخامس في مدرسة SD Negeri 1 Sumber Harta بعد تطبيق نموذج التعلم بالصورة والصورة. خلفية هذه الدراسة هي تدني نتائج الطلاب في مادة IPAS بسبب استخدام طرق تعليمية رتيبة ونقص المشاركة النشطة للطلاب. تستخدم هذه الدراسة منهجًا كميًا مع طريقة شبه تجريبية وتصميم اختبار قبلي وبعدي لمجموعة واحدة. كانت مواضيع الدراسة جميع طلاب الصف الخامس وعددهم 18 طالبًا. استخدمت تقنية جمع البيانات اختبارًا كتابيًا في شكل أسئلة مقالية. أظهرت النتائج أن متوسط درجة الاختبار القبلي البالغ 37.35 قد ارتفع إلى 78.38 في الاختبار البعدي، مع زيادة مستوى إكمال التعلم من 11.11% إلى 88.89%. أظهرت الاختبارات الإحصائية باستخدام اختبار z أن القيمة المحسوبة لـ z هي 4.97، وهي أكبر من z (الجدول) البالغة 1.64 عند مستوى دلالة 0.05، مما يعني قبول الفرضية البديلة. وبالتالي، يمكن الاستنتاج أن تطبيق نموذج التعلم بالصورة والصورة يمكن أن يحسن بشكل كبير نتائج تعلم العلوم لدى الطلاب.