تنفيذ التعلم المتميز في رياض الأطفال الإسلامية المبكرة في لامونغان، إندونيسيا

تهدف هذه الدراسة إلى استكشاف تخطيط وتنفيذ وتقييم التعلم المتميز لرياض الأطفال الإسلامية المبكرة في لامونغان، إندونيسيا. والمنهج المستخدم في البحث هو الوصفي النوعي، مع جمع البيانات من خلال المقابلات والملاحظات والتوثيق. تظهر النتائج أن تخطيط التعلم المتميز يتطلب التعاون بين مدير المدرسة والمعلمين، مع مراعاة اهتمامات ومواهب المستويات النمائية للأطفال. لقد ثبت أن تنفيذ التعلم المتميز فعال في زيادة تفاعل الأطفال وتحفيزهم، من خلال استخدام طرق تدريس متنوعة تتناسب مع أسلوب تعلم كل طفل. يتم إجراء التقييمات بشكل مستمر باستخدام سجلات قصصية وقوائم تحقق وأعمال تعكس نهج التقييم الأصيل. تشير هذه النتائج إلى أن التعلم المتميز لا يحفز تعليم الأطفال فحسب، بل يعزز أيضًا بيئة تعليمية شاملة تدعم التنمية الشاملة للأطفال الصغار. من المتوقع أن تكون هذه الدراسة مرجعًا لتطوير نماذج التعلم المتميز في سياق التعليم في مرحلة الطفولة المبكرة.