إعادة التفكير في التعليم باللغة الفرنسية كلغة ثانية كمساحة لدعم العمل على اللغات الأصلية في أرض xʷməθkʷəy̓əm (ماسكيام)

ملخص في كندا، تتطلب الزيادة في الوعي بالتعدد اللغوي في تعليم المعلمين إعادة التفكير في كيفية ممارسة التعليم اللغوي. يتساءل العديدون بشكل متزايد عن كيفية التوفيق بين البرامج اللغوية الرسمية بالإنجليزية والفرنسية وبين انتعاش واستعادة اللغات الأصلية، وكيف يمكننا التفكير عبر وجهات النظر الأصلية والغربية بطرق أخلاقية وعلاقة مسؤولة. مثال على ذلك هو إعادة تصميم دورة تتعرف المعلمين المستقبليين في المرحلة الابتدائية على نهج متعدد اللغات ومبني على المكان في تعليم اللغة الفرنسية، والذي يتضمن معرفة اللغات السلفية والمهاجرة المحلية. أظهرت المناقشات في الفصول الدراسية التوترات الأيديولوجية حيث كان الطلاب والمدرسون يتنقلون بين أولويات متضاربة، في كثير من الأحيان تجعل الحاجة إلى تعلم استراتيجيات التدريس للغات الرسمية تتعارض مع الحاجة الملحة لدعم لغات الأمم الأولى المحلية. من خلال الانخراط في وجهات نظرنا، نحن المستوطنون (الأوروبيون) والأصليين (هاواي)، نحدد لحظات من التفكير النقدي لفهم أفضل لكيفية تعايش المفاهيم المختلفة للتعلم وتعليم اللغات عبر برامج التعليم اللغوي في كندا وما وراءها.