في عصر الذكاء الاصطناعي، أصبح إتقان المهارات الأساسية للتدريس أمرًا ضروريًا بشكل متزايد للمعلمين، بما في ذلك معلمي اللغة العربية. تعد القدرة على تنفيذ استراتيجيات تعليمية متنوعة واحدة من الكفاءات الرئيسية لإنشاء تجارب تعلم فعالة وجذابة. يهدف هذه الدراسة إلى وصف المهارات الأساسية للتدريس لمعلمي اللغة العربية في المدرسة الابتدائية الإسلامية الخاصة المتكاملة 117 أنداني بانيا بونغان في سياق التحول الرقمي. استخدمت البحث منهجًا نوعيًا بأسلوب وصفي، وجمعت البيانات من معلمي اللغة العربية في المدرسة. تكشف النتائج أن المعلمين طبقوا عدة أشكال من التنوع التعليمي: (1) تنوع في طرق التدريس للحفاظ على انتباه الطلاب وتحفيزهم؛ (2) تنوع في استخدام الوسائط والأدوات التعليمية لتعزيز التفاعل في التعلم؛ و (3) تنوع في أنماط التفاعل وأنشطة الطلاب لتلبية أنماط التعلم المتنوعة. تشير هذه النتائج إلى أن المهارات الأساسية للتدريس للمعلمين تتماشى مع المعايير النظرية البيداغوجية، مما يمكنهم من تلبية متطلبات التعليم في عصر الذكاء الاصطناعي.
درس بحر الدين وآخرون (الخميس) هذا السؤال.