تأثير متغيرات المدرسة على اتجاهات الطلاب نحو التعليم في المدارس الأساسية العليا في إلورن الجنوبية، ولايةkwara

تُعزى الأداء المنخفض للطلاب في المدرسة إلى المعنيين بالتعليم. درست هذه الدراسة تأثير متغيرات المدرسة على اتجاهات الطلاب نحو التعليم في المدارس الأساسية العليا في إلورن الجنوبية، ولايةkwara. كانت تصميم البحث المستخدم في هذه الدراسة هو الاستطلاع الوصفي. كان مجتمع هذه الدراسة جميع طلاب المدارس الأساسية العليا في إلورن الجنوبية، ولايةkwara، وكان المجتمع المستهدف لهذه الدراسة 225 طالبًا في المدارس الأساسية العليا في إلورن الجنوبية، استنادًا إلى أنهم تعرضوا لتجارب تعلم أكبر بين طلاب المدارس الأساسية العليا في إلورن، ولايةkwara. كانت الأدوات المستخدمة مصممة من قبل الباحث. تم استخدام النسبة المئوية لوصف الخصائص الديمغرافية للمستجيبين والإجابة عن الأسئلة البحثية من 1 إلى 3، بينما استخدمت تقنيات اختبار t المستقل، والانحدار الأحادي ANOVA، وارتباط بيرسون (PPMC) لاختبار الفرضيات المُولَدة عند مستوى دلالة 0.05. أظهرت النتائج أن حجم الفصول الدراسية في المدارس الأساسية العليا في إلورن الجنوبية، ولايةkwara، نيجيريا، هو حجم فصل دراسي كبير (أكثر من 40 طالبًا). وكشفت نتيجة أخرى أن مناخ الفصل الدراسي كان ملائمًا، وأن الاتجاه نحو التعليم إيجابي، ولم يكن هناك تأثير كبير لنوع المدرسة على اتجاهات الطلاب نحو التعليم، كما لم يكن هناك تأثير كبير لموقع المدرسة على اتجاهات الطلاب نحو التعليم، ولم يكن هناك تأثير كبير لحجم الفصل على اتجاهات الطلاب نحو التعليم في المدارس الأساسية العليا في إلورن الجنوبية، ولايةkwara، وأن المناخ له تأثير على اتجاهات الطلاب نحو التعليم. وتوصى بأن يضمن المعنيون بالتعليم تنفيذ حجم الفصول الدراسية المقبول الذي أوصت به الوزارة الفيدرالية للتعليم بدقة. علاوة على ذلك، أوصيت بتشجيع سلطات المدارس على الحفاظ على مستوى مناخ الفصل الدراسي.