دمج فلسفة الحضارة البيئية في التعليم السياسي الجامعي: المنطق النظري والمسارات الابتكارية — دراسة حالة

لاستكشاف المنطق النظري والمسارات العملية للتكامل العميق لفكر الحضارة البيئية مع التعليم الفكري والسياسي في الجامعات، تأخذ هذه الدراسة مادة التربية الفكرية والأخلاقية وسيادة القانون في جامعة شرق الصين للتكنولوجيا كحالة نموذجية. من خلال استخدام نهج متكامل من التحليل النظري والتحقق العملي، تبحث الدراسة بشكل منهجي في الروابط الجوهرية والآليات الابتكارية بين هذين المجالين. تكشف الأبحاث أن فكر الحضارة البيئية، المستند إلى ثلاثة أسس نظرية — الفلسفة البيئية الماركسية، والحكمة البيئية الصينية التقليدية، ونظريات الحضارة البيئية في العصر الحديث — يوفر إرشادات منهجية نظامية لإصلاح المناهج. على المستوى العملي، تم بناء مسار ابتكاري ثلاثي الأبعاد يشمل نظام المحتوى، وأساليب التدريس، وآليات التقييم. يشمل ذلك إطار منهجي يدمج الأخلاقيات البيئية، وسيادة القانون البيئي، والممارسات البيئية؛ نموذج تدريس حواري بين الموضوعات؛ ونظام تقييم متعدد الأبعاد يغطي الإدراك، والقيم، والسلوكيات. النموذج المقترح للتعليم التعاوني ثلاثي الأبعاد وآلية الابتكار الحلزوني المزدوج تعمل بفعالية على ربط النظرية بالممارسة، مقدمة نموذجاً تجريبياً قابلاً للتكرار لتربية مواطنين ذوي وعي بيئي. لا تعزز هذه الدراسة فقط التحول النموذجي في التعليم الفكري والسياسي من التركيز الاجتماعي إلى البناء الثنائي البيئي-الاجتماعي، بل تسهم أيضًا برؤى نظرية وعملية في تطوير نظام تعليمي حضاري بيئي متميز بالصين.