تهدف هذه الدراسة إلى تحديد وتحليل القضايا التي تنشأ عند تنفيذ المنهج المستقل في مادة العقيدة والأخلاق، من منظور المعلمين والطلاب وبيئة المدرسة. استخدمت منهجية البحث أساليب نوعية مع نهج وصفي، حيث تم جمع البيانات من خلال الملاحظة والمقابلات والوثائق، ثم تحليلها باستخدام تقنيات تقليص البيانات وعرض البيانات والتحقق من البيانات. تظهر النتائج أن العقبات الرئيسية تكمن في جاهزية الموارد البشرية، وفهم المعلمين المحدود لمفهوم المنهج الجديد، وتكيف المواد التعليمية ذات الصلة بقيم العقيدة والأخلاق أثناء عملية التعلم، وافتقار المرافق الداعمة. بالإضافة إلى ذلك، تُشكل الاختلافات في خلفيات الطلاب من حيث القدرة وفهم الدين تحديًا في تطبيق نماذج تعلم متنوعة، مما يتطلب من المعلمين تعديل عملية التعلم لتلبية احتياجات الطلاب الفردية. توصي هذه الدراسة بتحسين تدريب المعلمين، وتطوير وحدات تعلم سياقية، وتحسين المرافق لدعم المنهج المستقل، وتوفير دعم كامل من المؤسسات التعليمية لضمان نجاح تنفيذه في مادة العقيدة والأخلاق.
قام ترابول وآخرون (مون،) بدراسة هذا السؤال.