تحديد الكفاءة الرقمية المهنية لمعلمي الطفولة المبكرة العاملين في الرياضيات

على الرغم من وجود دعوات متكررة لضرورة اكتساب المعلمين للكفاءة الرقمية المهنية لكي يتمكنوا من تقديم تجارب مناسبة للأجيال القادمة، إلا أنه كان هناك القليل من الأفكار حول ما هي المعرفة والمهارات اللازمة لمعلمي الطفولة المبكرة، خاصة عند تأهيج الأطفال بالرياضيات. في هذه المقالة، يتم استخدام المجالات الستة للكفاءة الرقمية المهنية، الموضحة في الإطار الأوروبي لكفاءة المعلمين الرقمية، لتأطير نقاش حول المهارات والمعرفة التي يحتاجها المعلمون العاملون في مراكز الطفولة المبكرة. يركز بحثنا على المعلمين الذين يعملون بنهج تربوي قائم على السياسة الاجتماعية، والذي يعتمد على اهتمامات الأطفال ولعبهم، كما هو الحال في النرويج. باستخدام المقالات البحثية كأساس، يتم تقديم اقتراحات حول كيفية إعادة تعريف المجالات الستة لمعلمي الطفولة المبكرة. هذه الاقتراحات موجهة بشكل أساسي لمعدي المعلمين الذين يقومون بتصميم دورات لتقديم المعلمين ذوي الخبرة السابقة والحالية لدمج التقنيات الرقمية في عملهم مع رياض الأطفال. كما يتم تقديم اقتراحات حول نوع البحث المطلوب الذي قد يسهم بمعلومات قيمة للنقاشات المستقبلية ويدعم التنمية المستمرة لدورات إعداد المعلمين.