يتطلب تدريس الرياضيات للطلاب ذوي الاحتياجات التعليمية الخاصة (SEN) في البرنامج المتكامل للتربية الخاصة (PPKI) مهارات تربوية قوية واستعداداً عاطفياً. ومع ذلك، تشير الدراسات السابقة إلى أن المعلمين غالباً ما يواجهون صعوبات في تنفيذ تعليم فعال لمادة الرياضيات لطلاب SEN بسبب تحديات في تكيف استراتيجيات التدريس، ودمج التكنولوجيا التعليمية، واستخدام الأساليب متعددة الحواس. تهدف هذه الدراسة إلى فحص استعداد معلمي التربية الخاصة في تدريس الرياضيات. تم إجراء مقابلة شبه منظمة مع معلمي التربية الخاصة من مدارس مختارة في صباح، ماليزيا. تم تحليل البيانات لجمع موضوعات تتعلق باستعداد المعلم. تكشف النتائج أن المعلمين يظهرون مستويات عالية من الالتزام والصبر والتعاطف، ومع ذلك يستمرون في مواجهة تحديات في تقديم تعليم الرياضيات المتناسب مع طلاب SEN. تم تحديد التعاون مع الآباء، وقادة المدارس، والمجتمع كعامل رئيسي في الدعم. توصي الدراسة ببرامج تطوير مهني مستهدفة في بيداجوجيا الرياضيات لتعزيز استعداد المعلمين وتعزيز نتائج التعلم لطلاب SEN.
درس أزمي وآخرون (الأربعاء) هذا السؤال.