الهدف. تهدف هذه البحث إلى تحديد الاستراتيجيات التي يستخدمها المتعلمون السعوديون والباكستانيون للتغلب على تأثير اللغة الأم في تعلم اللغة الإنجليزية. تستكشف الدراسة أيضًا فعالية التعليمات والتقنيات المختلفة المستخدمة في تدريس اللغة الإنجليزية والمواقف الثقافية تجاه اكتساب اللغة الثانية في السعودية وباكستان. الأساليب. تستخدم الدراسة استبيانات ومقابلات ومناقشات جماعية لإظهار أنواع مختلفة من تداخل اللغة الأم التي هي صوتية وتركيبية ومعجمية وصرفية مع 100 متعلم و50 مشارك من المعلمين كل منهم من السعودية وباكستان. النتائج. تظهر الدراسة أن العوامل الصوتية والجوانب التركيبية والتداخلات المعجمية والصرفية هي عوامل رئيسية تعوق تعلم لغة جديدة وبالتالي تتطلب تدخلات تعليمية. الاستنتاجات. تشير الدراسة أيضًا إلى أفضل الممارسات للتغلب على تداخل اللغة الأم، بما في ذلك الممارسة الإضافية، وتنفيذ تدابير مبتكرة، والتعلم من الأقران، والدروس الخصوصية الفردية، كوسائل لمعالجة قضايا تعلم اللغة. تحمل نتائج هذا البحث أهمية كبيرة للمربين وصانعي السياسات في وضع سياسات تضمن فرصًا أفضل في اللغة الإنجليزية للمتعلمين السعوديين والباكستانيين.
درس مانينكوزهيان وآخرون (الثلاثاء) هذا السؤال.