تحويل نمو المعلمين: التنمية المهنية في جامعة تريبهوان

تُعتبر التنمية المهنية جانبًا حتميًا من حياتنا. هدفت الدراسة إلى استكشاف التنمية المهنية للمعلمين في جامعة تريبهوان. لتحقيق الهدف، استخدمت تصميمًا تفسيريًا تسلسليًا تحت بحث الأساليب المختلطة. تم جمع البيانات من 30 معلمًا من كلية تابعة لجامعة TU باستخدام مجموعة من الاستبيانات كأداة بحث. تكشف النتائج أن أكثر من 55% من المعلمين اتفقوا بشدة على أهمية الشهادات الأكاديمية من أجل تحسين الأداء في الفصل الدراسي. أقل من نصفهم كانوا راضين عن مستوى القراءة والكتابة لديهم. وبالمثل، لم يكن العديد من المعلمين (93%) راضين عن وضعهم البحثي. أكثر من 90% من المعلمين نشروا مقالات عامة، ولكن فقط 10% من المعلمين نشروا كتبهم الأكاديمية. يكمل العديد من المعلمين دروسهم بكل استعداد؛ يتحدثون مع زملائهم حول قضاياهم ومساعيهم المهنية، ويدعمون بعضهم البعض في اتخاذ إجراءات مهنية، ويصرون على اتخاذ إجراءات مهنية مع إدارة الحرم الجامعي. تُعتبر استراتيجيات مختلفة مثل القراءة والكتابة، وتحقيق درجة أعلى، وإجراء أبحاث عمل صغيرة، وكتابة المقالات والكتب، وحضور ورش العمل والندوات، والشبكات، والرصد الذاتي هي الاستراتيجيات الرئيسية لتنميتهم المهنية. يمكن أن تكون هذه الدراسة مفيدة على حد سواء ليس فقط للمعلمين الجامعيين ولكن أيضًا للمعلمين الذين يرغبون في تطوير مسيرتهم التعليمية من جهة، والكتاب والباحثين والمدربين من جهة أخرى.