Key points are not available for this paper at this time.
بالنسبة للأكاديميين الملونين، يمكن أن تكون الحياة في الأكاديمية مشوبة بالعنف العنصري الذي يتركهم عالقين بين التزامهم بحرفتهم، ورغبتهم في تحقيق التعليم والتطور، والآلام النفسية التي يمكن أن تهيمن على وجودهم. استنادًا إلى تجارب المؤلف وأعضاء هيئة التدريس من ذوي البشرة السمراء الآخرين في المؤسسات الأكاديمية الكندية العليا، أقدم عرضًا نظريًا يعترف بدور السرد كعمل من أعمال مواجهة السرد. أستند إلى نظرية المعرفة النسائية السوداء، نظرية العرق النقدية، والنظرية النقدية لفحص كيفية بقاء تجارب الأكاديميين السود دون نظرية واضحة، ومهمشة، وغالبًا ما تكون محوّرة ضمن الصور النمطية لـ "الرجل/المرأة السوداء الغاضبة القوية". أبرِز كيف تعزز عوامل التقييم العنصرية العنصرية وتؤثر على مسيرات الأكاديميين السود. كما أناقش الدور الذي تلعبه النساء البيض، اللواتي يُتهمن بامتلاك سلطة اتخاذ القرار، في حمل "شعلة العنصرية" في الأكاديمية مع الالتزام بقوالب البراءة.
دراسة بيفرلي-جان دانيال (مون،) هذا السؤال.