Key points are not available for this paper at this time.
تهدف هذه الدراسة إلى تحديد ما إذا كان نموذج التعلم القائم على المشروع يؤثر في تحسين مهارات المواطنة لدى الطلاب فيما يتعلق بالحفاظ على التنوع الوطني من خلال المهارات الرقمية بين طلاب الصف الثامن في SMP Negeri 2 تونجونج. استخدمت الأبحاث طريقة شبه تجريبية بتصميم مجموعة ضابطة غير متكافئة. تألفت العينة من طلاب الصف الثامن أ كمجموعة ضابطة (n=32) وطلاب الصف الثامن ب كمجموعة تجريبية (n=32). شملت تقنيات جمع البيانات الاستبانات، والاختبارات، والوثائق، وتم تحليلها باستخدام اختبارات العينات المزدوجة واختبارات t للعينات المستقلة، وكانت النتيجة 0.000، وهي أقل من 0.05، مما يدل على وجود تأثير معنوي لنموذج التعلم القائم على المشروع في تعزيز مهارات المواطنة لدى الطلاب فيما يتعلق بالحفاظ على التنوع الوطني من خلال المهارات الرقمية. ويتبين ذلك من خلال الفرق بين المجموعتين التجريبية والضابطة، حيث أظهرت المجموعة التجريبية مهارات فكرية بنسبة 94٪ ومهارات مشاركة بنسبة 82٪، مقارنةً بـ 70٪ و68.7٪، على التوالي، في المجموعة الضابطة. تشير هذه النتائج إلى أن نموذج التعلم القائم على المشروع فعال في تحسين مهارات المواطنة لدى الطلاب في هذا السياق.
دراسة Wijayanti وآخرون (Mon,) تناولت هذا السؤال.