Key points are not available for this paper at this time.
تهدف هذه الدراسة إلى اكتشاف الأخطاء النحوية ومصادر الأخطاء في نصوص السرد التي يكتبها الطلاب. موضوع هذه الدراسة هو طلاب الصف الثالث من SMAN 22 جاكرتا في السنة الدراسية 2023/2024 والتي تتكون من 23 طالبًا. وتتمحور نصوص السرد الخاصة بهم حول سرد أنشطة عطلتهم. من بين 23 طالبًا في الصف الثالث، تم اختيار 16 طالبًا كنموذج للدراسة باستخدام تقنية العينة الغرضية. استخدمت هذه الدراسة نهجًا نوعيًا لتحليل وتحديد الأخطاء النحوية. تم إجراء التحليل بالرجوع إلى نظرية دولاي، بورت وكراشين، وهي تصنيف استراتيجيات سطحية تتكون من الحذف، والإضافة، والتشكيل الخاطئ، والسوء الترتيب، ومصادر الأخطاء بناءً على نظرية إليس هي النقل البيني والنقل الداخلي. أظهرت نتائج هذه الدراسة أن العدد الإجمالي للأخطاء النحوية التي ارتكبها الطلاب في نصوص السرد الخاصة بهم هو 32 خطأ، تتكون من 4 أخطاء حذف، و7 أخطاء إضافة، و8 أخطاء سوء ترتيب، و13 خطأ تشكيل خاطئ. وبناءً على ذلك، فإن الخطأ الأكثر تكرارًا هو خطأ التشكيل الخاطئ والذي يمثل 13 (40.6%) من إجمالي الأخطاء. علاوة على ذلك، كشفت هذه الدراسة أيضًا أن معظم الأخطاء ناتجة عن النقل الداخلي (30 خطأ أو 94% من إجمالي الأخطاء). بناءً على هذه النتائج، تم الاستنتاج أن الطلاب واجهوا صعوبات في تطبيق قواعد النحو الإنجليزية في كتاباتهم. لذلك، يُقترح أن يكونوا واعين ويوليوا مزيدًا من الاهتمام لتحسين عملية تعليم وتعلم اللغة الإنجليزية.
درس أريانسيا وآخرون (Mon,) هذا السؤال.