تعزيز بيداغوجيا اجتماعية متعددة الأنواع شاملة: إعادة التفكير في العلاقات الأخلاقية بين الإنسان والحيوان في الفن

في فصلهم ‘بيداغوجيات الحيوانات النقدية’، يجادل الباحثان كارين دينكر وهيلين بيدرسن بأن المجتمع التعليمي يعتمد على عملية مستمرة من تحسين الذات من خلال العمل والتعليم. ومع ذلك، تعتمد هذه العملية على مفهوم تقسيم ثنائي بين الكائنات، مثل البشر والحيوانات، الذي يعمل وفقاً لمبادئ الشمول والاستبعاد، والتي يجب إعادة تقييمها. تجسد بيداغوجيا الفن هذه المبادئ الثنائية من خلال الحفاظ على نظام مغلق من المعرفة متمركز حول الإنسان بطبيعته. عادةً ما يتم تقليل الحيوانات إلى حالة من الاستعارات أو الرموز بدلاً من اعتبارها مشاركين نشطين في المجتمع البشري. يؤثر هذا على فهمنا للعلاقات بين الإنسان والحيوان التي تؤثر على الرفاهية الاجتماعية والعاطفية. للفن القدرة الفريدة على التقاط تمثيل العلاقات بين الإنسان والحيوان وإعادة تخيل الطريقة التي يتم فهم الحيوانات بها، مما يمكن أن يوفر رؤى جديدة في الشراكات متعددة الأنواع وتطوير المهارات الاجتماعية والعاطفية. تعيد هذه المقالة التفكير أخلاقياً في تمثيل العلاقات بين الإنسان والحيوان في الفن من خلال دمج رؤى من بيداغوجيا اجتماعية ونظرية أخلاقيات الرعاية لتحدي المفاهيم الأنثوية لاستبعاد الشمول الاجتماعي في التعليم الفني التقليدي. كما تستخدم نظرية الرنين كإطار نظري للتفكير مع مواضيع الحيوانات غير البشرية. تحول هذه المقاربة الحيوانات إلى مشاركين اجتماعيين نشطين ومتعاونين بحيث يعمل الفن كعامل محفز للتفكير الانعكاسي حول عدم المساواة الاجتماعية والظلم. يمكن أن تعزز العلاقات متعددة الأنواع عبر التاريخ من عمق فهمنا للفوائد الاجتماعية للعلاقات بين الإنسان والحيوان.