Key points are not available for this paper at this time.
تحقق هذه الدراسة من إدراك الطلاب ومواقفهم تجاه قبول العلوم الزراعية في المدارس الثانوية العليا المملوكة للحكومة في ولاية إيدو، نيجيريا. تم استخدام نظرية السلوك المخطط لتوضيح كيف تؤثر المواقف والمعايير الذاتية والتحكم السلوكي المدرك على نوايا الطلاب وسلوكهم. وتم استخدام تصميم عامل متعدد المراحل وطريقة استبيان لجمع البيانات من 395 طالبًا تم اختيارهم بواسطة العينة متعددة المراحل. أظهرت النتائج أن الطلاب لديهم موقف إيجابي ويشعرون بسهولة في قبول العلوم الزراعية. وجدت الدراسة أن سهولة أو صعوبة إدراك الطلاب في قبول العلوم الزراعية يمكن أن تؤثر على موقفهم تجاه اختيار المادة. وتخلص الدراسة إلى أن تحفيز إدراك الطلاب الإيجابي وموقفهم تجاه العلوم الزراعية يمكن أن يؤثر عليهم لاختيار الزراعة كمهنة، مما يعزز القوة العاملة الزراعية المستقبلية من أجل الأمن الغذائي المستدام في نيجيريا. تشمل التوصيات زيادة الوعي بفرص العمل في الزراعة وتوفير تمويل كافٍ لمعدات الزراعة الحديثة والموارد في المدارس.
درس أوباروي وآخرون (Fri ،) هذا السؤال.