Key points are not available for this paper at this time.
الغرض تهدف هذه الدراسة إلى فحص دمج الذكاء الاصطناعي في تفاعل الطلاب وفوائده في بيئة التعلم. التصميم/المنهجية/الطريقة استخدمت الدراسة منهجية بحث كمية، حيث تم تحليل البيانات من عينة تضم 720 طالبًا. استخدمت تحليل البيانات الاقتصادية تقنية نمذجة المعادلات الهيكلية (SEM). النتائج تظهر أن ظروف التيسير وتوقعات الأداء تؤثر بشكل إيجابي على مواقف الطلاب تجاه الذكاء الاصطناعي، بينما التأثير السلبي للمخاطر المتصورة ضعيف إحصائيًا فقط وله دلالة هامشية عند مستوى 90%. من ناحية أخرى، تشير النتائج الرئيسية إلى أن المواقف تؤثر بشكل ملحوظ على استخدام الذكاء الاصطناعي، مما يزيد بدوره من إنتاجية الطلاب وأدائهم وكفاءتهم الذاتية. قيود/تداعيات البحث من خلال دمج متغيرات جديدة في نماذج TAM وUTAUT، تقترح خطوات يجب على المؤسسات اتخاذها لزيادة قبول وكفاءة الذكاء الاصطناعي. الأصالة/القيمة تقدم هذه الدراسة نهجًا جديدًا لدمج الذكاء الاصطناعي في التعليم العالي، حيث تعرض نموذجًا مبتكرًا يعزز بشكل كبير النقاش حول الآثار الملموسة للذكاء الاصطناعي على العمليات التعليمية.
درس باكا وآخرون (الأربعاء) هذا السؤال.