Key points are not available for this paper at this time.
ملخص: قامت المملكة العربية السعودية (KSA) مؤخرًا بإجراء تغييرات كبيرة في برامج التعليم العالي، م aligning نفسها مع دول أخرى في منطقة الشرق الأوسط وشمال إفريقيا من خلال اعتماد ممارسة تعليم اللغة الإنجليزية كلغة متوسطة (EMI). ومع ذلك، فإن EMI ليست بدون عيوب. في الإمارات العربية المتحدة وقطر، على سبيل المثال، أفاد الباحثون بشأن العواقب السلبية المحتملة لهذه السياسة. تسعى هذه الدراسة إلى استكشاف مواقف طلاب الجامعات السعوديين والمدرسين تجاه EMI، مع تركيز كبير على التصورات الاجتماعية والثقافية الأوسع، مع معالجة القضايا البيداغوجية أيضًا. يتناقض هذا النهج مع التركيز السائد في الأدبيات الحالية، التي تركز بشكل رئيسي على الجوانب البيداغوجية. يتم استخدام نهج مختلط حيث تم استطلاع آراء الطلاب كميًا، وتمت مقابلة المدرسين. لا تكشف الدراسة عن أي أدلة على القضايا الاجتماعية والثقافية الأوسع مثل تلك التي تم الإبلاغ عنها في أماكن أخرى؛ ومع ذلك، تشير النتائج إلى مقاومة الطلاب لنهج أحادي اللغة، سواء كانت الإنجليزية أو العربية. وبالتالي، من خلال أخذ النتائج المقدمة هنا وفي دراسات أخرى، جنبًا إلى جنب مع الافتراضات النظرية ذات الصلة، تدعم هذه الدراسة فوائد النهج المختلط الذي يجمع بين الإنجليزية والعربية.
درس العجيني وآخرون (Sat,) هذا السؤال.
Synapse has enriched 5 closely related papers on similar clinical questions. Consider them for comparative context: