Key points are not available for this paper at this time.
المقدمة: تستكشف هذه الدراسة كيفية تأثير تجارب التعلم في الجامعات العامة على تطوير التفكير النقدي لدى طلاب التعليم المبكر في عام 2023. الهدف: تحديد تأثير تجارب التعلم على التفكير النقدي لطلاب التعليم المبكر، مع تحديد استراتيجيات تعليمية فعالة لتعزيز ذلك. المنهجية: باستخدام نهج كمي، تم جمع البيانات من 247 طالبًا في التعليم المبكر عبر مختلف الجامعات العامة في بيرو من خلال استبيانات منظمة. كانت هذه الاستبيانات مصممة لقياس تصورات الطلاب عن تجاربهم التعليمية وتأثيرها على التفكير النقدي، بما في ذلك العناصر المتعلقة بالمهارات التواصلية، والتفكيرية، وحل المشكلات. تم ضمان صحة أدوات القياس من خلال تحليل الموثوقية والصلاحية، وتم تحليل البيانات إحصائيًا باستخدام برنامج SPSS V.25 لدراسة العلاقات بين المتغيرات. النتائج: أشارت النتائج إلى وجود ارتباط إيجابي وذو دلالة بين تجارب التعلم المصممة بعناية وتعزيز التفكير النقدي لدى الطلاب. يبرز هذا الرابط القيمة الحيوية لتبني استراتيجيات تعليمية تركز على تعزيز التفكير النقدي، مما يظهر أنه عندما يُغمر الطلاب في بيئات تعلم تتحدى قدراتهم وتعزز التفكير، فإن قدرتهم على تحليل وتوليف وتقييم المعلومات تتحسن بشكل كبير. الاستنتاجات: تسلط النتائج الضوء على ضرورة تنفيذ الجامعات باستمرار وتعديل طرقها البيداغوجية لتعزيز التعلم المعنى والنقدي. تساهم هذه الدراسة في فهم كيفية تصميم التجارب التعليمية لتعزيز التفكير النقدي، مما يوفر أساسًا للتطورات المنهجية والبيداغوجية المستقبلية في التعليم العالي.
دراسة Urcos وآخرون (سبت) هذا السؤال.