Key points are not available for this paper at this time.
الملخص الأهداف يمكن أن يتم تصوير التدريب الجراحي والتدريبات بشكل سلبي من قبل طلاب الطب. تهدف دراستنا إلى تحديد الحواجز التي تمنع متابعة مسيرة جراحية بين طلاب الطب السنة الثالثة في المملكة المتحدة، لتحسين سياسات التعليم الجراحي. الطرق تم إجراء مسح اختياري مجهول، بأسئلة مفتوحة، إلى 190 طالب طب في السنة الثالثة في المملكة المتحدة، بعد أن أكملوا فترة تدريب سريري جراحي مدتها 11 أسبوعًا، تشمل جراحة الثدي، قسم الطوارئ، الأشعة التداخلية، جراحة العظام، التخدير قبل الجراحة، الجراحة التجميلية، الجراحة الوعائية، الجهاز الهضمي العلوي/السفلي، وجراحة المسالك البولية. كان السؤال المحدد المطروح هو، 'هل تفكر في متابعة مسيرة في الجراحة؟' تم تحليل ردود الطلاب الذين لا يفكرون في مسيرة جراحية بطريقة نوعية باستخدام نهج موضوعي لتحديد الحواجز المتصورة أمام المهنة الجراحية. النتائج تم تلقي 102 ردّ، منها 35 لم تكن مناسبة للتحليل. من بين 67 طالبًا المتبقيين، أظهر 30 (44.8%) وجهة نظر سلبية تجاه المسيرة الجراحية. بعد التحليل الموضوعي، تم تحديد أربعة موضوعات رئيسية: الاهتمام المسبق بتخصص آخر. طبيعة التدريب الجراحي (مدة طويلة، تنافسية، توازن سيء بين العمل والحياة). عبء العمل السريري المجهد، ضغط عاطفي عالٍ واستنزاف. ثقافة سلبية ذكورية ضمن الفرق الجراحية. بشكل إيجابي، على الرغم من عدم تخطيطهم لمتابعة الجراحة - أفاد بعض الطلاب أن الجراحة لم تكن مخيفة كما توقعوا وأن الجراحين لم يتوافقوا مع الصور النمطية التي توقعوها. الاستنتاجات يواصل طلاب الطب التعليق على تجارب بيئات العمل الجراحية السلبية. تبرز دراستنا المجالات التي تحتاج التدريبات الجراحية ذات الضغوط العالية إلى تحسينها بنشاط لضمان بيئة عمل وتعليم جراحية إيجابية لقوة العمل الطبية المستقبلية.
دراسة إلشر بيني وآخرون. (Sun,) هذا السؤال.