نمو تطبيقات التعلم المحمول في تعليم اللغات: نظرة بيبليومترية

أدى التقدم السريع في تكنولوجيا الهواتف المحمولة إلى تحول التعليم، حيث أصبحت تطبيقات التعلم المحمول (m-learning) جزءاً أساسياً من تعليم اللغات. توفر هذه الدراسة تحليلاً بيبليومترياً للأبحاث حول تطبيقات التعلم المحمول في تعليم اللغات، مع استكشاف الاتجاهات وأنواع الأبحاثthemes الرئيسية من 2010 إلى 2023. تم جمع البيانات من قواعد البيانات الأكاديمية الرئيسية، بما في ذلك Scopus وWeb of Science وSINTA وGoogle Scholar، باستخدام كلمات مفتاحية مرتبطة بالتعلم المحمول وتعليم اللغات. تكشف النتائج عن زيادة ملحوظة في المنشورات على مدى السنوات الخمس الماضية، مما يعكس الاهتمام الأكاديمي المتزايد في التعلم المحمول. تم استخدام أساليب البحث النوعي بشكل أساسي، مع التركيز على تجارب المستخدمين والطبيعة السياقية للتعلم المحمول. كما ظهرت مهارات التفكير النقدي كمجال رئيسي للتركيز، مما يشير إلى تحول نحو استخدام التعلم المحمول لعمليات معرفية أعمق. تبرز الدراسة أيضًا الدور المركزي للطلاب كمواضيع بحث، مع ملاحظة وجود فجوة في الأبحاث حول الأطراف الأخرى المعنية، مثل المعلمين والمديرين. اعتمدت جمع البيانات بشكل أساسي على الاختبارات لقياس النتائج المعرفية، لكن الدراسة تشير إلى ضرورة دمج مجموعة متنوعة من الأساليب للحصول على رؤية شاملة أكثر لتجربة التعلم. تؤكد الخاتمة على الحاجة إلى أبحاث مستمرة لتحسين استخدام تطبيقات التعلم المحمول في تعليم اللغات، وتدعو إلى تضمين أوسع للأطراف المعنية ومنهجيات بحث متنوعة. تسهم هذه النظرة البيبليومترية في فهم تأثير التعلم المحمول على تعليم اللغات وتوفر رؤى لاتجاهات البحث المستقبلية.