نموذج تغلغل تعليم الصدق في بناء الشخصية والانضباط الطلابي في تحسين جودة المدارس الابتدائية

تهدف هذه الدراسة إلى وصف تغلغل تعزيز تعليم الشخصية الصادقة، وصف تغلغل تعزيز تعليم الشخصية المنضبطة، وشرح العوامل المساعدة والمعيقة في تغلغل تعزيز تعليم الشخصية الصادقة والمنضبطة في تحسين جودة المدرسة الابتدائية 115 باليمبانغ. أُجريت هذه الدراسة في المدرسة الابتدائية 115 باليمبانغ. تستخدم هذه الدراسة البحث الوصفي بالنهج النوعي. تم جمع البيانات باستخدام الملاحظة، والمقابلات، والتوثيق. استنادًا إلى نتائج البحث أعلاه، يمكن الاستنتاج أن التحليل الداخلي لشخصية التعليم والانضباط ضروري لتدريس فعال، مما يضمن فهم الطلاب وامتثالهم لجميع أساليب التدريس، بما في ذلك الأساليب الانضباطية. تهدف هذه الدراسة إلى تحليل دور شخصية المعلم وانضباطه في تعزيز أداء الطلاب في المدرسة الابتدائية الحكومية 115 باليمبانغ. تركز على ثلاثة جوانب رئيسية: تحول شخصية المعلم وانضباطه تجاه الطلاب، التفاعل بين المعلمين والطلاب، وتحول شخصية المعلم وانضباطه في التعلم وبيئة المدرسة. يستخدم البحث نموذجًا مكونًا من أربع خطوات: الاستفسار، السؤال، التكرار، والفعل. يشمل الاستفسار إرشاد المعلمين للطلاب في بيئة المدرسة، ويتألف السؤال من فهم الطلاب لتطوير شخصية المعلم وانضباطه، ويشير التكرار في البحث إلى فعالية تعليم الشخصية من خلال شخصية المعلم وانضباطه، والفعل هو التعلم من مدرسة إلى أخرى. تؤدي نتائج تغلغل قيم الشخصية الصادقة والمنضبطة للطلاب في التعلم وبيئة المدرسة إلى تأثير إيجابي حيث يطور الطلاب شخصيات صادقة ومنضبطة تبدأ من الأخلاق، والشخصية، والسلوك داخل الطلاب بحيث يطيع الطلاب دائمًا الله سبحانه وتعالى ورسوله.