تطوير أداة تقييم موجزة لتحديد الأطفال الذين يعانون من اضطرابات القلق المحتملة

خلفية: تواجه صعوبات تحديد اضطرابات القلق لدى الأطفال في سن المدرسة الابتدائية حواجز كبيرة تعوق الوصول الفوري إلى الدعم والتدخل. تهدف هذه الدراسة إلى تطوير أداة تقييم موجزة يمكنها تحديد الأطفال الذين يعانون من اضطرابات القلق في البيئات المجتمعية، بمستوى عالٍ من الحساسية والنوعية. الطرق: أكمل الأطفال (من 8 إلى 11 عامًا) ووالديهم/مقدمي الرعاية والمعلمون من 19 مدرسة ابتدائية/صغيرة في إنجلترا مجموعة من عناصر الاستبيان التي تقييم أعراض القلق لدى الأطفال والتأثير المرتبط بها. تم إجراء تقييمات تشخيصية (جدول مقابلة اضطراب القلق للأطفال: مقابلات الأطفال والآباء) بواسطة مقيمين مستقلين لتحديد وجود/غياب اضطرابات القلق لدى الأطفال. أنشأنا بدائل قصيرة للاستبيانات التي يملأها الأطفال، والآباء والمعلمون تتكون من العناصر