تطوير نموذج التعلم القائم على المشروع المعتمد على TPACK لتحسين مهارات الطلاب في الأربع C's

تسعى هذه الدراسة إلى: 1) معرفة وصف احتياجات نموذج PjBL المعتمد على TPACK؛ 2) إنتاج تصميم نموذج PjBL المعتمد على TPACK؛ 3) معرفة جدوى تطوير نموذج PjBL المعتمد على TPACK؛ 4) معرفة عملية نموذج PjBL المعتمد على TPACK؛ 5) معرفة فعالية نموذج PjBL المعتمد على TPACK في تحسين مهارات الأربع C's لطلاب PGSD في جامعة محمدية إنريكانغ. تستخدم تصميم البحث والتطوير نموذج بلومب الذي يتكون من البحث الأولي، مرحلة النمذجة، ومرحلة التقييم. تقنيات جمع البيانات المستخدمة كانت تقنيات الاستبيانات والملاحظة. استخدم أداة البحث ورقة تقييم أدوات التعلم، أداة ملاحظة تنفيذ التعلم، أداة استجابة الطلاب، أداة تقييم مهارات الأربع C's. أظهرت النتائج أن هناك حاجة لتطوير نموذج PjBL المعتمد على TPACK لتحسين مهارات الأربع C's للطلاب. تم اعتبار تصميم نموذج PjBL-TPACK في شكل كتاب نموذج، SAP، LKM، وعدد من أدوات البحث صالح جداً بناءً على تقييم الخبراء. أظهرت نتائج اختبار العملية أن نموذج PjBL المعتمد على TPACK أثبت أنه جيد جداً، استناداً إلى نتائج الملاحظة وتنفيذ التعلم واستبيانات استجابة الطلاب. علاوة على ذلك، تظهر نتائج اختبار الفعالية من خلال تقييم مهارات الأربع C's للطلاب أن هناك فرقاً كبيراً في تطبيق نموذج PjBL مع نموذج PjBL المعتمد على TPACK بين طلاب PGSD من الصف A وطلاب PGSD من الصف B.