Key points are not available for this paper at this time.
تتنوع موارد التعلم الرقمية ولديها القدرة على الاستغلال الأمثل من قبل المعلمين. ومع ذلك، فإن القليل فقط من هم على دراية بالفرص المتاحة للاستخدام. لذلك، فإن غرض هذه الدراسة هو وصف تنفيذ المختبرات الافتراضية (v-labs) كأحد موارد التعلم في مستويات تعليمية مختلفة. تم إجراء هذه الدراسة باستخدام طريقة مراجعة الأدبيات، مع مصادر البيانات المكونة من 13 مقالة مختارة بناءً على تحليل الكلمات المفتاحية وسنة النشر من المقالات العلمية، فضلاً عن منشورات أخرى مستمدة من قواعد البيانات مثل Google Scholar وScopus.com. تقنية تحليل البيانات المستخدمة في هذه الدراسة هي تقنية التحليل الوصفي، بحيث يمكن تحليل نتائج المقالات بشكل وصفي من حيث تنفيذ تقنية المختبرات الافتراضية في أنشطة التعلم. تُظهر مراجعة عدة أدبيات أن المختبرات الافتراضية يمكن تطبيقها ودمجها في عملية التعلم، لتصبح واحدة من خيارات موارد التعلم للتعلم العملي. من المعروف أنه من خلال تنفيذ المختبرات الافتراضية، يتم تضمين عناصر تفاعلية، مما يسمح للطلاب بالمشاركة بنشاط والوصول إلى موارد التعلم دون قيود زمنية. من خلال هذه الدراسة، يُأمل أن يتم اعتماد المختبرات الافتراضية من قِبل المعلمين في التعليم المهني نظرًا للفرص والإمكانات الكبيرة التي لديها لتسهيل التعلم.
درس إرنواتي وآخرون (Mon،) هذا السؤال.