كيف تشكل سياسات التعليم عدم المساواة السياسية: تحليل آثار ردود الفعل السياسية في ألمانيا

يعتبر التعليم واحدًا من أقوى المؤشرات على المشاركة السياسية على المستوى الفردي. ومع ذلك، فإن العلاقة بين التعليم والمشاركة تختلف عبر البلدان، وهو ما تعزوه الدراسات السابقة إلى مؤسسات مثل الأنظمة الانتخابية. مستندين إلى نظريتي رد الفعل السياسي والاجتماع السياسي، نقترح تفسيرًا بديلًا: تولد سياسات التعليم آثار ردود فعل سياسية قوية ودائمة في فترة المراهقة، والتي تستمر في التأثير على أنماط المشاركة بين البالغين. بشكل أكثر تحديدًا، نجادل بأن السياسات التي تهدف إلى تقليل الفروق في التعليم الثانوي (أي، تعزيز نماذج إضافية من التعليم) مرتبطة بتقليل عدم المساواة السياسية. نحقق تجريبيًا في حجتنا في ألمانيا، حيث تختلف سياسات التعليم عبر الوحدات الفرعية (الولايات) وعلى مر الزمن. نستفيد من هذه الاختلافات من خلال دمج بيانات حول سياسات الولايات مع بيانات حول مشاركة الأفراد. تظهر نتائجنا أن سياسات تقليل الفروق في التعليم قد أدت إلى تقليل عدم المساواة في أشكال متنوعة من المشاركة السياسية والاهتمام والفاعلية، ولكن ليس في نسبة المشاركة.