منهج مشترك لتعليم الموجات فوق الصوتية في نقطة الرعاية للتعليم الطبي العالي

لقد نما تعليم الموجات فوق الصوتية في نقطة الرعاية (POCUS) بشكل كبير على مدى العقود الماضية. مثل معظم العناصر الدراسية، يتم عزل تعليم POCUS ضمن برامج التعليم الطبي العالي الفردية (GME). كانت هدف هذه الدراسة هو تقييم فعالية منهج POCUS المشترك بين خمسة برامج GME في مؤسسة واحدة. تم تسجيل مقيمين في السنة الأولى بعد التخرج (PGY-1) من برامج الطب الطارئ (EM) والطب العائلي (FM) والطب الباطني (IM) وطب الأطفال الباطني المشترك (IM-Peds) وطب الأطفال الطارئ المشترك (EM-Peds) في منهج POCUS الأساسي. تضمن المنهج أحد عشر وحدة تعلم غير متزامنة على الإنترنت وعشر جلسات تدريب ميداني بإشراف متخصصي الموجات فوق الصوتية وأطباء هيئة التدريس ذوي الخبرة في POCUS. تم جمع البيانات حول فعالية المنهج بما في ذلك المشاركة، واستطلاعات ما قبل وما بعد المنهج، وتقييمات المعرفة السابقة واللاحقة، وتقييم مهارات موضوعية. من بين 85 مقيمًا تم تسجيلهم، شارك 61 (72%) في المنهج. كان الانخراط مختلفًا بين البرامج، حيث اختلف الحضور في الجلسات العملية أكثر (EM 100%، EM-Peds 100%، FM 40%، IM 22%، Med-Peds 11%). تحسنت درجات تقييم المعرفة السابقة واللاحقة لجميع مكونات المنهج. شعر المشاركون بثقة أكبر بشكل ملحوظ في استحواذ الصورة، والتعرف على التش anatomy، وتفسير الصور وإدماج نتائج POCUS في الممارسة السريرية (p < 0.001) بعد إكمال المنهج. في هذا المنهج المشترك لـ GME POCUS، وجدنا تحسنًا كبيرًا في المعرفة بممارسات POCUS، والمواقف، والمهارات الحركية النفسية. قد تكون هذه الطريقة المشتركة وسيلة قابلة للتطبيق للمؤسسات الأخرى لتوفير تعليم POCUS بشكل واسع لبرامج GME الخاصة بها.