صوت المؤلف لطلاب الدراسات العليا السود من إفريقيا في الأبحاث

في هذه الورقة النظرية نستكشف صوت المؤلف لطلاب الدراسات العليا السود من إفريقيا في تجربتهم في الكتابة والأبحاث الأكاديمية. يشمل ذلك التحقيق في العوامل الأساسية التي تحتاج إلى التدقيق عندما يتعلق الأمر بالعلاقة بين الطلاب والمشرفين. يعاني بعض (إن لم يكن معظم) طلاب الدراسات العليا السود من إفريقيا من تحديات في التعبير أو صياغة ذلك الصوت المؤلف المهم في دراستهم، ربما بسبب الفشل في نقل الأفكار والأفكار والحجج بشكل منهجي. بالإضافة إلى ذلك، قد تكون الهوية الثقافية والمتطلبات الأكاديمية عقبات، مما يجعل من الصعب عليهم الكتابة بنجاح، والمشاركة بشكل مناسب في رحلاتهم البحثية للدراسات العليا. في عملية اكتشاف طلاب الدراسات العليا لصوتهم المؤلف، تم اعتماد نهج نوعي في هذه الدراسة المكتبية. من حيث الإطار النظري، تم استخدام بيداغوجيا فرييري النقدية لدراسة هذه الظاهرة. تبرز نظرية فرييري حقيقة أن المشرفين لا يمكنهم ببساطة رؤية أنفسهم كمن يفرضون وجهات نظرهم على أولئك الذين هم أقل معرفة بصوت المؤلف. تميل نتائج هذا العمل إلى تسليط الضوء على أن الطلاب، إلى حد كبير، هم من يتحملون اللوم عن هذا الإغفال، لأنه بدون منح الطلاب أي وكالة في رحلة الإشراف، يميل المشرفون إلى إعادة إنتاج تجربتهم.