وجهات نظر مدربي المعلمين وخبراء تطوير المناهج حول منهج تكنولوجيا المعلومات في تعليم المعلمين

كان لهذه الدراسة المكونة من مناهج مختلطة هدفان: (1) استكشاف ملاءمة نتائج التعلم لمنهج دورة تكنولوجيا المعلومات في برامج إعداد المعلمين استنادًا إلى آراء خبراء تطوير المناهج و (2) تقييم آراء الأكاديميين حول كفاية هذا المنهج. قام خبراء تطوير المناهج (عدد = 5) بتقييم نتائج التعلم لمنهج دورة تكنولوجيا المعلومات المعتمدة من كليات التعليم في 25 جامعة في تركيا من حيث ملاءمتها النوعية. كما حصلنا على آراء 10 أكاديميين في هذه الكليات لتقييم منهج دورة تكنولوجيا المعلومات. لجمع البيانات، استخدمنا "نموذج التأهيل النوعي لنتائج التعلم" و"نموذج التقييم لمنهج تكنولوجيا المعلومات". استخدمنا الإحصائيات الوصفية في تحليل البيانات الكمية بينما تم تحليل البيانات النوعية باستخدام تحليل المحتوى. أظهرت النتائج أن معظم نتائج التعلم في منهج دورة تكنولوجيا المعلومات لم تكن كافية لمعايير المطابقة الإملائية الرسمية، الضرورة، وتشجيع التفكير من المستوى الأعلى. كشفت وجهات نظر الأكاديميين أن جلسات الدورة وأنشطة التعلم العملية في منهج تكنولوجيا المعلومات لم تكن كافية. واقترحوا أن يتم دمج التقنيات الناشئة مثل الذكاء الاصطناعي، وأدوات الويب 2.0/3.0، والروبوتات، والترميز، والواقع المعزز/الافتراضي في المنهج. وتم أيضًا مناقشة الآثار المترتبة على منهج تكنولوجيا المعلومات في برامج إعداد المعلمين والتوصيات للبحوث المستقبلية.