Key points are not available for this paper at this time.
تهدف هذه البحث إلى تحليل (1) التأثيرات المختلفة لاستخدام نماذج التعليم متعدد الأمية في نوع النص ونماذج التعليم التقليدية على نتائج تعلم كتابة القصص الملهمة لطالبات الصف التاسع في SMP Negeri 1 Kwandang و(2) تأثير التفاعل بين نموذج التعليم متعدد الأمية في نوع النص والدافع التعليمي على نتائج تعلم كتابة القصص الملهمة لطالبات الصف التاسع في SMP Negeri 1 Kwandang. استخدمت هذه البحث التجريبية تصميمًا عامليًا 2 × 2. كانت أدوات قياس الدافع ونتائج التعلم عبارة عن استبيانات واختبار كفاءة، على التوالي. كانت تقنية تحليل البيانات هي تحليل التباين الثنائي. أظهرت النتائج (1) تأثيرات مختلفة بشكل كبير بين نموذج التعليم متعدد الأمية في نوع النص ونموذج التعليم التقليدي على نتائج تعلم كتابة القصص الملهمة عند قيمة p تساوي 0.000 < 0.05. سجلت المجموعة التي استخدمت نموذج التعليم متعدد الأمية في نوع النص درجات أعلى (أفضل) مقارنة بتلك التي استخدمت نموذجًا تقليديًا بفارق متوسط قدره 10.7 و(2) تأثير كبير للتفاعل بين نموذج التعليم متعدد الأمية في نوع النص والدافع التعليمي على نتائج تعلم كتابة القصص الملهمة عند قيمة p تساوي 0.014 < 0.05.
سالمه وآخرون (سن,) درسوا هذا السؤال.