Key points are not available for this paper at this time.
تفحص هذه الدراسة كيف تؤثر أنشطة STEM (العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات) المعتمدة على التصميم في مرحلة الطفولة المبكرة على تطوير مهارات التفكير النقدي لدى الأطفال في سن ما قبل المدرسة الذين تتراوح أعمارهم بين 60-72 شهرًا. أجريت الدراسة باستخدام تصميم بحث العمل. تم تحديد المشاركين في الدراسة وفقًا لطريقة العينة الهادفة. يتكون المشاركون في البحث من 15 طفلاً ملتحقاً بالتعليم ما قبل المدرسة. في الدراسة، تم استخدام مقياس مهارات التفكير النقدي كأداة لجمع البيانات. من خلال مفتاح التقييم هذا، تم تقييم أعمال الطلاب الأسبوعية المستندة إلى أنشطة STEM وتمت مراقبة تطوراتهم. تم إجراء الدراسة من خلال تنفيذ 8 سيناريوهات STEM. تم تسجيل بيانات البحث بواسطة مقيّمين مختلفين. تم استخدام الإحصاءات الوصفية في تحليل البيانات. في الأسبوع الأول، تم تحديد أن مهارات التفكير النقدي غير كافية، لكن لوحظ تحسن كبير في هذه المهارات خلال عملية التطبيق. تظهر نتائج البحث أن الطلاب استمتعوا بتطبيقات STEM، وزادت مستويات اهتمامهم، وانخفضت المشاكل التي واجهتها أثناء عملية النشاط. تم تقديم اقتراحات متنوعة بناءً على نتائج البحث.
درس Uyulan وآخرون (Thu,) هذا السؤال.
Synapse has enriched 5 closely related papers on similar clinical questions. Consider them for comparative context: