Key points are not available for this paper at this time.
تهدف هذه الورقة إلى استكشاف تطبيق معرفة الخطاب في أنشطة صف اللغة الإنجليزية الشفوية. من خلال التحليل التفصيلي للنظريات ذات الصلة وحالات التدريس العملية، تقترح هذه الورقة أن التطبيق الفعال لمعرفة الخطاب يمكن أن يحسن بشكل كبير من قدرات الطلاب الشفوية والتواصلية، ويساعدهم على التواصل بلغة أكثر طبيعية. بالتحديد، تساعد نظرية الخطاب الطلاب على فهم الترابط والتماسك اللغوي، وتعزز قدرتهم على استخدام اللغة في المواقف الحقيقية. على هذا الأساس، تقدم هذه الورقة بعض الاستراتيجيات والأساليب التعليمية الملموسة، مثل التمثيل دور، النقاش الجماعي والعرض الشفوي وغيرها من الأنشطة الصفية المتنوعة، من أجل تحفيز اهتمام الطلاب بالتعلم وتوفير المزيد من الفرص العملية. بالإضافة إلى ذلك، يتم استخدام حالتين عمليتين للتدريس لإظهار تطبيق وتأثير معرفة الخطاب في تدريس اللغة الإنجليزية الشفوية. تأمل هذه الورقة أن توفر هذه الاقتراحات مرجعًا مفيدًا لتدريس اللغة الإنجليزية الشفوية، من أجل تعزيز التنمية الشاملة لقدرة الطلاب اللغوية.
قامت تشين تشيان تينغ (الأربعاء) بدراسة هذا السؤال.