Key points are not available for this paper at this time.
المُلخص: في عالم اليوم الذي يتغير بسرعة، أثرت التكنولوجيا بشكل عميق على حياتنا اليومية، مما يجعل من الصعب بشكل متزايد التنبؤ بالمهارات التي ستكون ضرورية للمستقبل. لمواجهة هذا التحدي، تم اقتراح مهارات القرن الواحد والعشرين كإطار لتشكيل التعليم المستقبلي، حيث تعتبر الثقافة التكنولوجية إحدى هذه المهارات. كيف تُفهم الأخيرة, ومكانتها, ومنهجا يتم التعامل معها يتأثر بالخطابات المنتجة داخل وبين مختلف الممارسات المجتمعية، مثل النظام التعليمي. تقدم هذه المقالة لمحة عن الخطاب حول الثقافة التكنولوجية من خلال استكشاف كيف يتم تصوير "الثقافة التكنولوجية" في الثقافات المرئية لبرامج التعليم والتدريب المهني الثانوية العليا الأربعة في السويد. تشير نتائجنا إلى أن تصوير التحول إلى الثقافة التكنولوجية لطلاب التعليم والتدريب المهني يختلف بين البرامج. ومع ذلك، جميعها تؤكد على الأنشطة العملية والتطبيقية، حيث يُرى الطلاب مشغولين بأدوات ومعدات وأشياء متنوعة تتعلق بمجال دراسة كل برنامج. كما يُصوَّر العمل الجماعي والتعلم بين الأقران كأمر مركزي في هذه البرامج، حيث تتواجد أدوار القيادة وتوزيع المسؤوليات بين الطلاب بشكل شائع. بينما تعكس التمثيلات البصرية في البرامج التنوع في العرق والجنس، لا تزال الأدوار التقليدية للجنسين (تعاد) إنتاجها في الصور.
درس لارسن وآخرون (الإثنين) هذا السؤال.