تأثير الثقافة التنظيمية ومشاركة القائد على أداء القيادة في مؤسسات التعليم العالي عبر التعلم عن بُعد المفتوح والمرن

تتناول هذه الدراسة الدور الحاسم لأداء القيادة في مؤسسات التعليم العالي، معترفة بأهميته المتعددة الأبعاد في تشكيل فعالية المنظمة ونجاحها. تستند الدراسة إلى نظرية القيادة التحويلية، وتهدف إلى استكشاف العلاقات المباشرة وغير المباشرة بين الثقافة التنظيمية، ومشاركة القائد، وكفاءة الذات لدى القائد، وأداء القيادة، مع التركيز على مؤسسات التعليم العالي عبر التعلم عن بُعد المفتوح والمرن. باستخدام منهج قائم على الاستطلاعات، تم جمع البيانات من عينة تضم 342 مشاركًا باستخدام أسلوب العينة الهدفي. تم استخدام نمذجة المعادلات الهيكلية (SEM) لتحليل البيانات، مع استخدام برنامج Smartpls4 لاحترافيته في التعامل مع تحليل البيانات متعددة المتغيرات. توضح النتائج وجود علاقات مباشرة وغير مباشرة ذات دلالة بين مشاركة القائد، وكفاءة الذات، والثقافة التنظيمية، وأداء القيادة. تؤثر مشاركة القائد بشكل إيجابي على أداء القيادة، مع وجود كفاءة الذات كوسيط في هذه العلاقة. تؤثر الثقافة التنظيمية بشكل كبير على كل من كفاءة الذات لدى القائد وأداء القيادة، مع وجود كفاءة الذات كوسيط جزئي في العلاقة بين الثقافة والأداء. تشير الدلالات النظرية إلى أهمية نظرية القيادة التحويلية في فهم ديناميات القيادة في بيئات التعلم عن بُعد. تبرز الدلالات العملية أهمية تعزيز ثقافة تنظيمية إيجابية، وزيادة مشاركة القادة، وتعزيز الشفافية والتواصل لأداء قيادة فعال. تؤكد الدلالات السياقية على الحاجة إلى أساليب قيادة قابلة للتكيف في بيئات التعلم عبر الإنترنت. تشمل الاقتراحات للبحوث المستقبلية استكشاف أنماط قيادة محددة، وإجراء دراسات طولية حول تدخلات تطوير القيادة، والتحقيق في تأثير العوامل الخارجية على ديناميات القيادة، وإجراء دراسات مقارنة حول الاختلافات الثقافية في ممارسات القيادة. بشكل عام، توفر الدراسة رؤى قيمة لصانعي السياسات، والمؤسسات، والموظفين في تعزيز فعالية القيادة والأداء التنظيمي في مؤسسات التعليم العالي عبر التعلم عن بُعد المفتوح والمرن.