Key points are not available for this paper at this time.
تتطلب التنوع الاجتماعي والوظيفي للمراكز التعليمية العامة تقييمًا مستمرًا لتنظيم المدرسة والبحث عن طرق فعالة تولد أشكال جديدة من التواصل بين الطلاب. تهدف هذه الدراسة الحالة إلى تقييم برنامج رقص شامل يشمل أنشطة جماعية ويضم أربعة مراكز تعليمية عامة للتعليم المبكر في إسبانيا من الشبكة العامة حيث نفذت مؤسسة بارنبايم-سايد العامة مشروع التعليم الموسيقي للأطفال. كانت المنهجية المستخدمة قائمة على مقابلة جماعية وتشكيل أربع مجموعات من النقاش تضم ما مجموعه 15 معلمًا في مرحلة ما قبل المدرسة وأربعة متخصصين من BSPF. تتطابق النتائج مع تحليل وتصنيف البيانات التي تم جمعها وتدوينها في دفاتر الملاحظات من قبل المعلمين أثناء العمل الميداني. هذه النتائج توفر معلومات عن العوامل الخارجية والداخلية التي تحسن تفاعلات الطلاب ومهارات التعاون في الفصل وتؤسس إطارًا مثاليًا لاستخدام أساليب تتضمن التواصل الجسدي والحركة والموسيقى من قبل معلمي مرحلة ما قبل المدرسة.
درس غوميز وآخرون (مون،) هذا السؤال.