Key points are not available for this paper at this time.
المشكلة والهدف. في ظل تدفق الهجرة المتزايد، من المهم توفير شروط لبناء مساحة تعليمية متعددة الثقافات مفتوحة وقابلة للوصول. لتحقيق هذا الهدف، من الضروري دراسة الاحتياجات التعليمية للعائلات المهاجرة بالتفصيل. الدراسات التي تتعلق بتحليل طلبات الآباء للحصول على التعليم قبل المدرسي والتعليم الابتدائي والأساسي للأطفال ذوي الإعاقة ذات أهمية خاصة. الهدف من هذه الدراسة هو تحليل الاحتياجات التعليمية للعائلات المهاجرة التي تربي أطفالًا ذوي إعاقة في سن المدرسة. المواد والأساليب. شارك 228 مستجيبًا في الدراسة التجريبية. استخدمت التجربة استبيانًا تم تطويره من قبل المؤلفين للمهاجرين الذين يربون أطفالًا ذوي إعاقة في سن المدرسة. تم تقديم معايير إعداده وصف المكونات الهيكلية. تم تعزيز الاستبيان بمحادثات مع المهاجرين الذين يربون الأطفال ومع معلمي التعليم الخاص والشامل. النتائج. يمكن للنتائج التي تم الحصول عليها تحليل الاتجاه ومحتوى الطلبات المقدمة إلى منظمة تعليمية ومعلم. تمت دراسة توقعات وآراء المستجيبين بشأن تعليم الأطفال. يعطى 60.5% من الآباء الأولوية لتأهيل أطفالهم للبرنامج التعليمي، وخاصة الدراسة المتعمقة للغة الروسية. يُظهر جميع المشاركين في التجربة مستوى عالٍ من المطالب على العمل التصحيحي والتنموي والتعليمي في المدرسة. 68.8% من العائلات لا تتوقع من المعلمين المساعدة في القيام بأعمال توجيه مهني مع الطلاب ذوي الإعاقة. لم يتم عرض طلبات الدعم النفسي من الآباء في نتائج التجربة، وكان جميع المشاركين في الاستطلاع يتوقعون دعم المعلم النفسي للطفل. الاستنتاج. يمكن أن تكون الاستنتاجات التي تم الحصول عليها خلال الدراسة التجريبية مفيدة لبناء نظام شامل للدعم المدرسي للعائلات المهاجرة التي تربي أطفالًا ذوي إعاقة. ستساعد مراعاة المخاطر ومناطق المشكلة في التفاعل بين المنظمة التعليمية والآباء في تحسين عملية تكيف المهاجرين مع الظروف الاجتماعية والثقافية الجديدة وجعل التعليم متاحًا ومفتوحًا.
أولخينا وآخرون (شمس،) درسوا هذا السؤال.