Key points are not available for this paper at this time.
تهدف هذه الدراسة إلى استكشاف كيفية تنفيذ معلمي الطفولة المبكرة للتعليم البيئي الموجه نحو التنمية المستدامة في رياض الأطفال ومراكز رعاية الأطفال. تم جمع البيانات من خلال مقابلات شبه منظمة معمقة مع 10 معلمين من الطفولة المبكرة الذين حضروا على الأقل تدريبًا واحدًا يتعلق بالتعليم البيئي المتعلق بالتنمية المستدامة ومارسوا بشكل متواصل التعليم البيئي الموجه نحو التنمية المستدامة في فصولهم لمدة لا تقل عن 10 أشهر. كشفت نتائج الدراسة أن المعلمين قاموا بتفاعلات ذات مغزى مع الطلاب لتوعيةهم بمسؤولياتهم وأدوارهم في القضايا البيئية من خلال التقاط إزعاجاتهم وقيودهم اليومية وتشجيع التحسين. كما حاولوا تنفيذ التعليم البيئي وفقًا لمبادئ التنمية المستدامة من خلال تنظيم بيئة اللعب واستخدام مواد صديقة للبيئة. علاوة على ذلك، جربوا مواد وأنشطة تعليمية مختلفة للحفاظ على اهتمام الأطفال ومشاركتهم. أخيرًا، عمل المعلمون مع أسر الأطفال وأعضاء المجتمع لإنشاء بيئة عملية وذات مغزى يمكن للأطفال من خلالها تعلم مسؤولياتهم وأدوارهم في تعزيز التنمية المستدامة كمواطنين. وتعتبر نتائج الدراسة، التي فحصت تجارب التنفيذ من منظور معلمي الطفولة المبكرة، ذات أهمية لأنها توفر معلومات مفيدة لدعم المعلمين.
درس هان وزملاؤه (سون) هذا السؤال.