Key points are not available for this paper at this time.
أصبح التفكير الحسابي (CT) مهارة أساسية في العصر الرقمي. تحقق هذه الدراسة في تأثير دمج تقنيات CT في المواد التعليمية القائمة على STEM وغير القائمة على STEM في المدارس عبر ساراواك، ماليزيا. تم استخدام نهج مختلط يجمع بين استبيانات لـ 426 طالبًا و79 معلمًا مع مقابلات لـ 5 معلمين و8 طلاب. تشير النتائج إلى أن دمج CT يعزز مهارات حل المشكلات، والتفكير المنطقي، والتفكير النقدي. أفاد أكثر من 50% من المعلمين بتحسين أداء الطلاب في المواد القائمة على STEM وغير القائمة على STEM مع تقنيات CT. أبرزت المقابلات الفوائد مثل زيادة التفاعل، ولكن أيضًا التحديات التي تواجه التدريب، والموارد، ودمج المناهج الدراسية. تشمل التوصيات تحسين التنمية المهنية للمعلمين، وضمان الوصول العادل إلى التكنولوجيا، واتباع مناهج دراسية مخصصة، والحساسية الثقافية. تقدم هذه الدراسة رؤى حول التأثيرات المتعددة لجوانب دمج CT في سياق التعليم في ساراواك. تؤكد النتائج المختلطة على إمكانية CT في تطوير المهارات ذات الصلة في القرن الحادي والعشرين، ولكنها تسلط الضوء أيضًا على الحاجة إلى دعم نظامي للتنفيذ الفعال. تسهم هذه الأبحاث في الجهود الاستراتيجية لتغذية الثقافة الحسابية واستغلال قوة CT عبر جميع مجالات المواد داخل مدارس المنطقة.
درس شاريمن وآخرون (Sun) هذا السؤال.