تأثيرات كاهوت! على تعلم المفردات وإدراك الطلاب والمعلمين

كانت أهداف هذه الدراسة هي التحقيق في تأثيرات كاهوت! في تعزيز معرفة المفردات الإنجليزية لدى الطلاب التايلانديين واستكشاف إدراك كل من الطلاب ومعلمهم بشأن استخدام كاهوت! في بيئة المدرسة. شملت الدراسة 60 طالبًا من الصف الأول الثانوي تم تقسيمهم إلى مجموعتين: مجموعة ضابطة تلقت تعليم المفردات باستخدام طريقة تقليدية، ومجموعة تجريبية تلقت تعليم المفردات من خلال استخدام كاهوت!. تم جمع البيانات من خلال اختبارات (اختبار قبلي، اختبار بعدي، اختبار متأخر، واختبارات فورية)، استبيان، ومقابلة. تشير النتائج إلى أن كاهوت! كان أكثر فعالية في الاختبارات الفورية القصيرة الأمد. في الاختبار المتأخر، كان هناك فرق كبير في معرفة المفردات الاستقبالية بين المجموعتين، حيث تفوقت المجموعة التجريبية على المجموعة الضابطة. علاوة على ذلك، أظهر الطلاب في المجموعة التجريبية تحسنًا أكبر في معرفة المفردات الاستقبالية مقارنةً بمعرفة المفردات الإنتاجية من خلال استخدام كاهوت!. من حيث الإدراك، عبر كل من الطلاب والمعلم عن إدراك إيجابي تجاه كاهوت! كأداة لتعلم وتعليم المفردات.