تطوير مواد تعليمية تعتمد على التعليم القائم على السياق (CTL) في دورات الكيمياء الفيزيائية

تهدف هذه البحث إلى إنتاج مواد تعليمية لدورة الكيمياء الفيزيائية تعتمد على نهج التعليم والتعلم القائم على السياق (CTL) والتي تكون صالحة وعملية وفعالة. تشمل هذه الدراسة نوع البحث التطويري الذي يعتمد نموذج 4D، والذي تم تعديله من قبل الباحث من أربع خطوات إلى ثلاث خطوات بحثية. تم إجراء التحليل على مرحلتين، وهما تحليل المشكلة وتحليل الاحتياجات. تشمل صلاحية المواد التعليمية خبراء المادة، خبراء الوسائط، وخبراء اللغة. يتم تقييم عملية المواد التعليمية من خلال ملء استبيان من قبل مستخدمي المواد التعليمية، وهم الأساتذة والطلاب. تم اختبار المنتج على طلاب برنامج تعليم الكيمياء في جامعة المحمدية، بونتياناك. استنادًا إلى تحليل احتياجات الطلاب، وُجد أن الطلاب بحاجة إلى موارد تعليمية لدورات الكيمياء الفيزيائية تعتمد على نهج التعليم والتعلم القائم على السياق (CTL) الذي يمكن أن يدعم المهارات في ربط المادة المدروسة بالحياة اليومية. التقنيات المستخدمة هي الملاحظة والمقابلات واستبيانات التحقق واستبيانات ردود الطلاب. كانت النتائج التي تم الحصول عليها أن صلاحية جانب المادة كانت 98.75%، الوسائط 87.33%، واللغة 98.00%، والتي تقع في معايير صالحة جدًا. كانت العملية استنادًا إلى درجة استبيان ردود الطلاب في التجارب الفردية 95.8% وفي التجارب الجماعية الصغيرة 89.6%، وهو معايير عملية جدًا. وكانت قيمة الفعالية التي تم الحصول عليها في المتوسط 0.67 في التجارب الفردية التي كانت في المعايير العالية و0.82 في التجارب الجماعية الصغيرة في المعايير العالية جدًا.