Key points are not available for this paper at this time.
لم يقم معلمو الصف الرابع بتطبيق تقييم التعلم القائم على التكنولوجيا. يهدف هذا البحث إلى تطوير، واختبار الجدوى والفعالية للتقييم القائم على التقييم التلقائي من خلال وضع ورقة Quizizz لتحسين نتائج التعلم المعرفي لطلاب الصف الرابع. نوع البحث المستخدم هو البحث والتطوير باستخدام نموذج بورغ وجال. كانت عينة البحث تتألف من 20 طالبًا من الصف الرابع. تستخدم تقنيات جمع البيانات الاختبارات الفنية (اختبار قبلي واختبار بعدي)؛ وتقنيات غير الاختبار (الملاحظة، المقابلات، الاستبيانات). يتم استخدام تقنية تحليل البيانات الأولية مع اختبار normality؛ يتم استخدام تحليل البيانات النهائي باستخدام اختبار T واختبار N-Gain. تُظهر نتائج هذا البحث: تقييم التعلم القائم على التقييم التلقائي عبر وضع ورقة Quizizz مع مكونات الأسئلة، الإجابات، محفزات الأسئلة (صور، فيديوهات، صوتيات وجداول)، الدرجات ومدة العمل مع مستويات المعرفة MOTS وHOTS؛ وكانت نتائج اختبار الجدوى للخبراء في المواد والخبراء في الوسائط ضمن الفئة القابلة للتطبيق للغاية؛ وتمت ملاحظة الفعالية من نتائج الاختبار القبلي والاختبار البعدي. تُظهر نتائج اختبار T قيمة Sig. (ذو طرفين) 0.000 <0.05. كانت درجة N-Gain 0.70 في الفئة العالية. استنتاج هذا البحث هو أنه تم تطوير تقييم التعلم استنادًا إلى التقييم التلقائي من خلال وضع ورقة Quizizz بنجاح، وهو قابل للتطبيق للغاية، وفعال في تحسين نتائج التعلم المعرفي لطلاب الصف الرابع.
دراست بالقيس وآخرون (الثلاثاء) هذا السؤال.