اختلاط الكود من المعلم في فصل اللغة الإنجليزية في مدرسة مهنية خاصة

تهدف هذه الدراسة إلى تحليل نوع اختلاط الكود الذي يحدث من قبل معلمي اللغة الإنجليزية عند تدريس دروس اللغة الإنجليزية، ومعرفة أسباب استخدام اختلاط الكود. تستخدم هذه البحث منهج البحث النوعي الوصفي. موضوع هذه الدراسة هو معلم لغة إنجليزية واحد في مدرسة مهنية خاصة في بوجور. خلال عملية جمع البيانات، قام الباحث بتسجيل صوت المعلم أثناء التدريس في الصف وأيضاً أثناء إجراء المقابلات. التقنية المستخدمة في تحليل البيانات هي نظرية مويسكن. في هذه الدراسة، وُجد أن هناك ثلاثة أنواع من اختلاط الكود استخدمها المعلم أثناء التدريس، وهي نوع الإدراج، والتغيير، والتوافق المعجمي. يشكل نوع الإدراج حوالي 55%، ثم التغيير 44%، والتوافق المعجمي 1%، من إجمالي 158 عبارة تم الحصول عليها. وُجدت النتائج في هذه الدراسة أن المعلمين يميلون أكثر لاستخدام نوع إدراج اختلاط الكود عند تدريس اللغة الإنجليزية. ثم ثلاث أسباب لاستخدام اختلاط الكود من قبل المعلم، وهي بسبب خلفية المدرسة، لفهم الطلاب للمادة، ووجود فهم محدود للطلاب باللغة الإنجليزية.