قياس فاعلية متعلمي اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية في تعلم المفردات: تطوير الأداة والتحقق من صحتها

تعتبر المفردات محورية لتعلم اللغة الأجنبية بنجاح؛ ومع ذلك، تم إيلاء اهتمام ضئيل لفاعلية الطلاب الذاتية في تعلم المفردات. يُبلغ هذا المقال عن عملية تطوير والتحقق من صحة استبيان فاعلية تعلم المفردات الإنجليزية (SEVL) لمتعلمي اللغة الإنجليزية الصينية (EFL). تم جمع البيانات من 439 طالبًا في المرحلة الثانوية. تُقدم أدلة على الخصائص السيكومترية لـ SEVL. ضمنت معاملات ألفا كرونباخ الاتساق الداخلي لاستجابات الطلاب لنموذج SEVL. ثم تم تحديد أربعة جوانب لصلاحية البنية، بما في ذلك الجوانب المحتوى، الهيكلية، الخارجية، والعمومية. يمكن أن يُستخدم SEVL كأداة تقييم لالتقاط فاعلية متعلمي اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية في تعلم المفردات وأداة بحث لقياس العلاقات بين فاعلية تعلم المفردات والنتائج المتعلقة بالإنجازات الأخرى.