Key points are not available for this paper at this time.
بصفتي مؤديًا شابًا وباحثًا في مجال الأوبرا، لقد لاحظت مشاكل في هذه الصناعة أعتقد أنها ناتجة عن البنية التحتية المعقدة والسلطوية للأوبرا ورفض العديد من القادة فيها تغيير هذه البنية. في سعيي نحو تصحيح هذه المشاكل، أسأل: كيف يمكن لعملية تدريب الأوبرا، على وجه التحديد، أن تتبنى تدابير ممارسة التحرير وتعطيل القوة؟ مستندًا إلى الأدبيات الثانوية المتعلقة بالممارسات التاريخية، وفلسفات القوة، وممارسة التحرير في تعليم الموسيقى، ونقاش دائري قمت بتيسيره بين ممارسي الأوبرا حول القيادة وبنى القوة، طورت ورشة عمل هدفت إلى تمكين قدرة المغنين على التعبير باستخدام طرق تدريب بديلة. استخدمت هذه الورشة هيكلًا تعاونيًا وديمقراطيًا يكرم خبرة كل مشارك ويعطي الأولوية لنقاشات حول أهداف الورشة وأهداف كل مشارك. على الرغم من أن بعض المغنين بدا عليهم عدم الارتياح مع الهيكل التعاوني للتدريب بدلاً من هيكل يتضمن شخصية سلطوية مركزية، فإن ملاحظاتي الشخصية واستبيان أجراه المشاركون في الورشة أظهرت أن المغنين اكتسبوا القدرة على التعبير من خلال استخدام ممارسة التدريب الديمقراطي والتحريري. استنادًا إلى هذه النتائج، أوصي بأن تت adopt شركات الأوبرا هيكل ديمقراطي ونقاش تعاوني حول الممارسات الشخصية والاجتماعية لتوسيع قدرة المغنين. كما تشير هذه النتائج إلى أن الدراسة المستمرة في ممارسات المغنين وقدرتهم على التعبير وقوة العملية الأوبرالية ضرورية.
إيما يي (الثلاثاء) درست هذا السؤال.